ישנם אנשים שמונעים ע"י רגש אך ישנם כאלה שמונעים ע"י השכל. ישנם שהדרך לטפל בהם זה ע"י שאתה מקרב אותם ומדבר על ליבם וישנם שהדרך היא דווקא ע"י הרחקה. יש תלמידים שאם אתה מסביר להם מה הבעיה בהתנהגות שלהם, הם מקשיבים ומפנימים. ויש כאלה שהם רואים בכך התרפסות…
ברור שככל שהילד גדל כך האפשרות שיהיה מונע ע"י השכל יותר גדולה, אך יש יוצאים מן הכלל, קטנים וגדולים.
לא פעם הדרך בא נכון להתנהג עם התלמיד, דומה לדרך בא מתנהלים איתו בבית, אך לפעמים זה בדיוק להפך:
למשל, אני יודע על תלמיד שההורים שלו הולכים איתו 'קצר' והוא כל הזמן מתמרד כנגדם. עם תלמיד כזה אסור לי ללכת בתקיפות, כי כמו שהוא מתמרד בבית הוא עלול להתמרד בכיתה. מאידך אם אני ילך איתו בדרך של קירוב, הוא יראה מולו משהו חדש והוא ייתן לזה צ'אנס.
***
הנה מס' דוגמאות לענישה שהיא תלויה בסגנון, באופי וביכולות של התלמיד/הסובבים אותו.
'בהפסקה הקרובה אתה נשאר 5 דקות בכיתה'
לתלמיד שבלאו הכי לא משחק יחד עם כולם, הישארות בכיתה בהפסקה היא לא כזה עונש.. הוא בין כה וכה נשאר בכיתה. מאידך, תלמיד שאחראי על המשחקים בהפסקה, אם תגיד לו להישאר 5 דקות בתחילת ההפסקה נתת לו עונש גדול כי זה יפריע לו כמובן לנהל את המשחק שמתחיל בתחילת ההפסקה…
'צא החוצה'!
ישנם תלמידים שהוצאה מהכיתה מפריעה להם כי חשוב להם להיות בעניינים, הם אוהבים ללמוד אך גם להפריע תוך כדי, בשבילם הוצאה מהכיתה זה עונש, אך תלמיד שלא מקשיב ולא מעניין אותו אם יפסיד חומר, לא מרתיע אותו לצאת מהכיתה (בפרט אם אפשר לשחק בחוץ).
'אם תמשיך, אני יאלץ להרים טלפון להורים שלך'!
דיבור עם ההורים ירתיע תלמידים שאכפת להם לא לאכזב את ההורים, לא לכולם זה מפריע, בד"כ, ילדים קטנים לא יראו בזה משהו לא נעים, לפחות לא באותה רמה שאתה כמבוגר רואה את זה…
'לך למפקח, תאמר לו שאתה לא יכול להיות בכיתה'!
יש מפקחים שמאוד לא נעים להגיע אליהם עם פתק מהרב'ה, אך לפעמים שליחה למפקח זה סוג של פרס, למשל: אם המפקח נחמד, ומתנהל כמו בייבי סיטר, נותן לתלמיד תפקידים כאלה ואחרים, 'מתגלגל איתו'… לפעמים ילד עלול ליזום הפרעה שתוביל לשליחה אל המפקח!
דיברנו לא פעם על נושא שיחות אישיות, סבב שיחות אישיות בתחילת שנה (מקסימום עד סוף השליש הראשון של השנה – ויש עוד זמן…) אשר מטרתו להכיר טוב יותר את התלמיד, אחת התועלות (הרווחים) בשיחות האלו היא ההזדמנות שלנו להכיר טוב יותר את האופי והסגנון של הילד.
דבר אחד ברור! אם אתה רואה שהדרך בה אתה מתנהל עם התלמיד לא מניבה תוצאות, אל תחמיר את אותה הענישה, אלא תנסה דרך אחרת. גיוון דרכי ענישה/הרתעה תוך כדי למידה מה מפריע לתלמיד/איך נכון לפעול בכל מקרה, יפחיתו מאוד את הצורך בלהעניש.
למה?
כי ע"י ההתבוננות שלך על מה שקורה אחרי שאתה מעניש, אתה תכיר הרבה יותר טוב את הנפש של כל אחד מהתלמידים!
